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            雷德发教师访谈

            雷德发,硕士研究生,高级工程师,现任建筑工程学院专任教师。主讲《建筑装饰工程计量计价》、《建筑施工与管理》等课程。

            雷教授在施工现场从事施工工作多年,积累了丰富的经验。在授课过程中,一直能理论联系实践,灵活的应用各种教学方法授课,让学生理解并掌握知识点,受到了学生一致的好评。

            2019年4月10日,和蔼可亲的雷教授接受了我们的采访:

             

                问:雷老师,本学期您试行探索了一种什么样的教学方法?

            答:是一种“基于工作过程的单元实训教学的教学”方法。在高职教育中,世界公认的有效的教育方法,是按照实际工作的过程来进行职业教育,培养学生实际的工作“技能”。以“项目载体,任务驱动”的方式,将本学期任课课程《建筑装饰工程计量计价》,运用“基于工作过程的单元实训教学”原理,将课程分为四个单元,每个单元老师都设计了一整套实操实训题,通过老师示范,学生课堂训练,用“教-学-练”一体化教学方法,来实现“工作过程”的实操能力的培养。

            问:这种教学方法,主要达到什么教学目的?

            答:使学生真正掌握“装饰工程计量、计价”的实操能力,即实际工作的真正“技能”,以体现高职高专以“工作技能”为中心的教学方向。

            问:具体的讲,如何划分实现“基于工作过程的单元实训教学”?

            答:老师将《建筑装饰工程计量计价》课程分解为四个?榈牡ピ,看装饰工程图进行工程量的计算——根据市场人-料-机价格计算出清单综合单价——根据工程量和清单单价计算出分项工程合价——根据工程合价计算出措施费、规费、税金完成工程总造价(或报价)。

            每个单元又分为若干细小单元,每个细小单元确定一个核心教学内容,由浅入深、由表及里、由个别到总体,逐步加深课程的内容,并配之相应的实训题进行训练,在老师的指导下,全部由学生独立完成。

            在单元实训完成后,最后又设计了一个全套的仿真综合实训题,是学生系统的理解、掌握计量计价的全过程的训练,争取达到从看图开始,计量工程量、确定市场清单单价、计算分项工程造价、计算其他费用税金,完成工程总造价(或报价),独立计量计价的实际“技能”,从而达到教学目的。(图文/张英 编辑/钟文 审核/李贵龙

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